Администратор

00108 сентября 2016г. на базе ГОУ ВО МО «Государственный гуманитарно-технологический университет» состоялся семинар-совещание «Организационно-методическое обеспечение развития системы квалификаций в сфере среднего профессионального образования с ориентацией на лучшие зарубежные стандарты и передовые технологии».

00125 августа 2016 г. в Доме Правительства Московской области состоялась традиционная конференция педагогической общественности «Приоритеты образовательной политики в Московской области: достижение современного качества образования». Ее участниками стали представители образовательных организаций профессионального образования, органов управления образованием региона, а также члены ассоциаций педагогических работников.


 IMG 083816 марта 2016 года на базе лаборатории педагогического мастерства Ресурсного центра педагогического образования Московской области прошёл областной обучающий семинар «Графические преобразования как основа для совместного творчества педагога и детей». Семинар провела Суздальцева Светлана Николаевна – к.фил.н., руководитель Центра инновационных методик и технологий ОТОО «Союз педагогов-художников», член творческого союза художников России.

IMG 0949На базе лаборатории педагогического мастерства (аудитория № 42 учебного корпуса №1) Ресурсного центра педагогического образования Московской области 18 марта 2016 г. прошел областной мастер-класс «Использование цифрового лабораторного оборудования в преподавании биологии». Проводила мастер-класс специалист по учебно-методической работе РЦПОМО Федорова Любовь Валерьевна при технической поддержке заместителя директора Ресурсного центра педагогического образования Хорина Евгения Викторовича.

001Группой преподавателей ГГТУ во главе с начальником отдела мониторинговых исследований Булавкиной Е.Б. 27 июня в МГОУ был организован региональный Круглый стол «Организация родительского просвещения на территории Московской области» по обсуждению программ подготовки к родительству старшеклассников и студентов, а также программ и модулей курсов повышения квалификации педагогических работников Московской области, по внедрению вопросов родительского просвещения в практику работы.

f019-10 июня 2016 г. прошла международная научно-практическая конференция «Инклюзивное образование: теория и практика», инициаторами которой выступили ГОУ ВО МО «Государственный гуманитарно-технологический университет», Ресурсный центр педагогического образования Московской области, ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет».

Информационное письмо о конференции

Программа конференции

Материалы конференции:

9 июня 2016 года

  1. «Развитие инклюзивного образования в Омской области» Марьенкина Оксана Владимировна, начальник управления опеки и попечите льства над несовершеннолетними и адаптивного образования Министерства образования Омской области
    Смотреть на канале
  2. «К вопросу психологической готовности учителя к включающему образованию» Алехина Светлана Владимировна, кандидат психологических наук, доцент, проректор по инклюзивному  образованию  ФГБОУ  ВО  «Московский  государственный  психолого - педагогический университет»
    Смотреть на канале
  3. «Тьюторство и инклюзия в современном образовании» Коджаспирова Галина Михайловна, доктор педагогических наук, профессор общеинститутской кафедры теории и  истории  педагогики  ГАОУ  ВО  г.  Москвы  «Московский  городской  педагогический университет»
    Смотреть на канале
  4. «Научно - методическое  сопровождение  практики  внедрения  инклюзивного образования в Омской области» Кузьмина Ольга Сергеевна, кандидат педагогических наук, доцент  кафедры  специальной  педагогики  ФГБОУ  ВПО  «Омский  государственный педагогический университет»
    Смотреть на канале Скачать презентацию
  5. «Инклюзивное  образование  в  Великобритании,  теоретические  устремления  и реалии  практики  (на  примере  образования  для  детей  с аутизмом)» Carroll, Valeria, Vladimirovna PhD (psychology), Senior Lecturer, University of Lincoln, UK, Lincoln
    Смотреть на канале Скачать презентацию
  6. «Создание системы социально - профессиональной адаптации студентов в условиях инклюзивного среднего профессионального образования» Гудожникова Ольга Борисовна, кандидат  педагогических  наук,  директор  ОГБПОУ  «Томский  техникум  социальных технологий»
    Смотреть на канале
  7. «Инклюзивное профессиональное образование в Московской области: технологии, достижения,  новые  решения» Морозова  Наталья Владимировна, начальник организационно - методического отдела Центра развития профессионального образования ГБОУ ВО МО «Академия социального управления»
    Смотреть на канале   Скачать презентацию
  8. «К вопросу о профессиональной подготовке специалистов к работе с детьми с особыми  адаптивными  возможностями» Тимохина Татьяна  Васильевна, кандидат педагогических наук, зам. директора по научной работе Ресурсного центра педагогического образования Московской области.
    Смотреть на канале

10 июня 2016 года

  1. Секция "Социально-педагогические проекты в практике организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья" (Омский государственный педагогический университет)
    Смотреть на канале
  2. Секция "Презентация работы дошкольного инклюзивного центра Омской области" (Омский государственный педагогический университет)
    Смотреть на канале
  3. Секция "Межрайонная ассоциация как способ развития профессиональной компетентности педагогов инклюзивного образования" (Омский государственный педагогический университет)
    Смотреть на канале

Сборник статей по итогам конференции

В предлагаемой концепции универсальных учебных действий коммуникация рассматривается не узко прагматически как обмен информацией, например учебной, а в своем полноценном значении. Другими словами, она рассматривается как смысловой аспект общения и социального взаимодействия, начиная с установления контактов и вплоть до сложных видов кооперации (организации и осуществления совместной деятельности), налаживания межличностных отношений и др. Поскольку коммуникативная компетентность имеет исключительно многогранный характер, необходимо выделение основного состава коммуникативных и речевых действий, т. е. тех действий, которые имеют наиболее общее значение с точки зрения достижения целей образования, обозначенных в новом проекте стандартов. Основой решения этой задачи стало ключевое значение коммуникации для психического и личностного развития ребенка: со-действие и со-трудничество выступают как реальная деятельность, внутри которой совершаются процессы психического развития и становления личности. Кроме того, благодаря своей знаковой (вербальной) природе общение изначально связано с обобщением (мышлением): возникая как средство общения, слово становится средством обобщения и становления индивидуального сознания (Л.С. Выготский). В соответствии с этими положениями были выделены три базовых аспекта коммуникативной деятельности, а также необходимые характеристики общего уровня развития общения у детей, поступающих в начальную школу. Представим далее кратко возрастные особенности развития выделенных аспектов. При поступлении в школу ребенок имеет определенный уровень развития общения. В состав базовых (т. е. абсолютно необходимых для начала обучения ребенка в школе) предпосылок входят следующие компоненты:
Страница 9 из 27